Micro Nido

IL GIROTONDO DEGLI ELEMENTI

“Una buona scuola è quella dove il bambino entra pulito e torna a casa sporco: vuole dire che ha giocato, si è divertito, si è dipinto addosso, ha usato i propri sensi, è entrato in contatto fisico ed emotivo con gli altri”. P. Crepet

Premessa

La sezione primavera rappresenta un importante passaggio tra la famiglia e il mondo esterno. In questo contesto, l’educatore ha un ruolo fondamentale: accompagna il bambino nella scoperta di nuove relazioni e nuove esperienze.

Educare significa “tirare fuori”, cioè aiutare ogni bambino a esprimere le proprie potenzialità. Le educatrici sostengono questo percorso proponendo attività ed esperienze pensate per stimolare la crescita in modo armonico.

La sezione primavera è un ambiente organizzato e accogliente, nei quali i bambini possono crescere, giocare, condividere e sperimentare. Qui hanno la possibilità di vivere relazioni diverse e di sviluppare autonomia, competenze e sicurezza.

Gli adulti si prendono cura dei bambini attraverso momenti quotidiani di attenzione e relazione, rispondendo ai loro bisogni affettivi, cognitivi e motori. È importante creare un clima sereno e stabile, fatto di gesti ripetuti e rassicuranti, che permetta ai bambini di sentirsi al sicuro e fidarsi.

Il progetto educativo è l’insieme delle attività e delle scelte pensate per i bambini dai 2 ai 3 anni, per accompagnarli nel loro percorso di crescita. Ogni educatore pianifica il proprio lavoro scegliendo strategie e attività adeguate all’età e ai bisogni dei bambini.

La progettazione annuale riflette l’intenzionalità educativa degli adulti ed è costruita in modo condiviso. Si realizza attraverso:

• l’organizzazione degli spazi

• la programmazione delle attività

• la verifica del percorso educativo

Competenza chiave europea

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare.

Finalità

• Favorire la crescita armonica del bambino attraverso esperienze sensoriali e concrete.

• Stimolare curiosità, esplorazione e scoperta del mondo naturale.

• Promuovere lo sviluppo dell’autonomia nelle piccole esperienze quotidiane.

• Sostenere lo sviluppo affettivo, relazionale e comunicativo.

• Offrire occasioni di gioco e apprendimento attraverso la manipolazione e l’uso dei sensi.

Campi di esperienza

• Il sé e l’altro L’ambiente sociale,

• il vivere insieme, le domande dei bambini

• Il corpo in movimento

• Identità, autonomia, salute

• Immagini, suoni, colori

• Gestualità, arte, musica, multimedialità

• I discorsi e le parole Comunicazione, lingua, cultura

Inserimento

L’inserimento alla Primavera è una esperienza importante e delicata per il bambino; rappresenta la prima struttura educativa con la quale la famiglia con un bambino piccolo entra in contatto e nella quale il bambino conosce persone nuove rispetto all’ambiente familiare, cominciando a costruire nuove relazioni. La separazione è un momento delicato e particolare nella vita di un bambino e dei suoi genitori. Perché il bimbo possa compiere questo passo in modo sicuro, è fondamentale che nei primi giorni di frequenza la presenza del genitore sia rassicurante e di mediazione rispetto al nuovo ambiente.

Organizzazione e routine

Le routine costituiscono una serie di momenti fissi durante la giornata che si ripetono in maniera costante e ricorrente; sono prevalentemente legate al soddisfacimento dei bisogni fisiologici e costituiscono una fonte di sicurezza perché sono un elemento di orientamento rispetto ai tempi e al succedersi delle diverse situazioni della giornata. La ripetitività aiuta i bambini a comprendere la realtà che li circonda: il ripetersi dei momenti di routine va visto come un rafforzamento delle abilità cognitive e dello sviluppo emotivo del bambino. Attraverso le routine l’educatrice ha la possibilità di rapportarsi uno ad uno con il bambino instaurando con lui un rapporto affettivo, un contatto fisico, che gli trasmetta rassicurazione incoraggiamento e che lo stimoli nell'esplorazione dell'ambiente circostante. È quindi necessario stabilire una routine, non troppo rigorosa, all’interno della vita del nido e primavera.

Programmazione Didattica

OTTOBRE - NOVEMBRE: “LA TERRA”

Dalla terra nasce ogni meraviglia. La terra: è ricca di fascino e concretezza e saprà offrire spunti conoscitivi e di scoperta che il bambino potrà osservare nella realtà

La terra è il primo elemento vicino al bambino: si può toccare, travasare, schiacciare, osservare, scavare.

Le attività proposte permetteranno ai bambini di incontrare materiali come terra, sabbia, foglie, farina, semi e piccoli elementi naturali.

Le esperienze saranno orientate alla manipolazione, alla scoperta dei colori dell’autunno e ai cambiamenti della natura.

OBIETTIVI SPECIFICI:

• Conoscere e manipolare la terra

• Fare esperienze sensoriali per esplorare l’ambiente circostante

• Il bambino verbalizza le conoscenze acquisite

• Il bambino sperimenta la creatività utilizzando elementi e materiali naturali

DICEMBRE: IL NATALE

LA FESTA DEL NATALE - DICEMBRE Una stella brilla nel cielo e porta una luce speciale sulla terra

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppa interesse per l’ascolto della musica;

• Comunica, esprime emozioni e racconta utilizzando il linguaggio del corpo;

• Sperimenta varie tecniche espressive e creative per realizzare i simboli del Natale

GENNAIO - FEBBRAIO “IL FUOCO E LA LUCE”

Nel mese di gennaio il fuoco viene presentato ai bambini attraverso il tema della luce, del calore, delle lanterne, delle candele. Il fuoco non sarà vissuto in modo diretto, ma simbolico e sensoriale, attraverso luci soffuse, colori caldi, immagini, racconti e attività grafico-pittoriche.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Percepire il contrasto tra luce e buio;

• Sperimentare materiali e attività a tema luce.

MARZO: L’ARIA

L’aria è invisibile ma si sente, si muove, sposta, accarezza. I bambini verranno coinvolti in attività con stoffe leggere, nastri, bolle di sapone, piume, carta velina, ventagli e piccoli giochi di movimento all’aperto Nel mese di aprile l’aria si collega alla primavera, ai cambiamenti del tempo, ai profumi e ai movimenti della natura.

Le attività si sposteranno anche all’esterno, valorizzando il giardino, i primi fiori, gli insetti e il vento che accompagna la nuova stagione.

FINALITA’

• Sviluppare attenzione, coordinazione e stupore.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Osservare oggetti leggeri che si muovono;

• Sperimentare soffi, vento e leggerezza;

• Riconoscere alcuni elementi della natura;

• Osservare i cambiamenti della primavera;

• Muoversi con piacere negli spazi esterni;

• Partecipare a esperienze condivise all’aria aperta.

MAGGIO - GIUGNO: ACQUA

i bambini verranno accompagnati alla scoperta dell’acqua attraverso giochi sensoriali, travasi, schizzi controllati, galleggiamenti, contenitori, spugne e semplici esperienze con ghiaccio e freddo.

L’acqua continua a essere protagonista attraverso esperienze di movimento, suono e trasformazione: acqua che scorre, che gocciola, che bagna, che cambia forma.

FINALITA’

• Sviluppare il piacere della scoperta attraverso l’acqua

OBIETTIVI SPECIFICI

• Osservare e sperimentare l’acqua in diverse forme;

• Riempire, svuotare, versare, bagnare;

• Sviluppare il piacere della scoperta attraverso il gioco;

• Sperimentare semplici trasformazioni;

• Rafforzare coordinazione e attenzione;

LUGLIO: GIOCHIAMO CON I 4 ELEMENTI ALL’APERTO

Nel mese di luglio le attività si svolgeranno principalmente all’esterno, sfruttando il giardino e gli spazi aperti.

I bambini potranno vivere esperienze libere e piacevoli che richiamano tutti e quattro gli elementi: acqua per rinfrescarsi, aria attraverso il movimento, terra con giochi naturali e luce/sole come esperienza di calore e benessere.

Le proposte saranno semplici, rilassate e adeguate al periodo estivo, privilegiando il gioco spontaneo, il contatto con la natura e il benessere del bambino.

FINALITA’

• Consolidare autonomie e routine in un clima più disteso;

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sperimentare il piacere del gioco all’aria aperta;

• Vivere esperienze sensoriali legate ai quattro elementi;

• Favorire il benessere e la serenità del bambino;

• Muoversi in sicurezza negli spazi esterni.